PROYECTO EDUCATIVO DEL COLEGIO LA SALLE DE SANTANDER
0.- Preámbulo:
Los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio «La Salle» de Santander hemos elaborado el presente Proyecto Educativo en el que:
- Contextualizamos el Centro en el entorno
- Definimos nuestras señas de identidad, manifestadas en una serie de intenciones educativas
Este Proyecto Educativo, inspirado en el Carácter Propio de la Entidad Titular:
-es común a todos los niveles de enseñanza existentes en el Centro;
-es el punto de partida que orienta e inspira nuestra acción educativa, asi como todas las decisiones curriculares y organizativas;
-está abierto y es susceptible de modificaciones.
1.- Quiénes somos:
1.1) Nuestros orígenes
La presencia de los Hermanos de las Escuelas Cristianas en Cantabria comienza con la fundación en 1881 de una escuela en la localidad de Isla, a la que pronto siguieron varios centros más en otras poblaciones de la Montaña, como Cóbreces (1882), Castro Urdiales y Anaz (1884), Terán-Cabuérniga (1887) y los Corrales de Buelna (1890). Ya en el s. XX funcionaron además las escuelas de riotuerto (1917) y Santoña (1920).
Hubo que esperar hasta 1901 para que llegasen a Santander, cuando tres Hermanos se hicieron cargo de una escuela del "Círculo Católico de Obreros", situada en al calle San José. Tan grande fue su éxito gracias a sus métodos pedagógicos, que pronto (en 1903) hubo de ampliarse con otros locales, en la calle Pedrueca, para dar respuesta a los cientos de familias que quisieron para sus hijos los métodos pedagógicos de San Juan Bautista de la Salle. Por sus aulas pasaron unos siete mil alumnos hasta 1940, año en el que, por el deterioro de las instalaciones, fue cerrada.
El Colegio «La Salle», tal y como lo conocemos actualmente, comienza su actividad docente en Santander en el año 1940cuando se adquirieron los terrenos de la "Quinta Hoppe", situada en la calle General Dávila. En 1943 se inició la construcción del actual edificio del Colegio, y desde entonces ha mantenido sin interrupción su labor educadora.
1.2) Nuestra Realidad:
El centro docente "Colegio La Salle", situado en Santander, avenida Camilo Alonso Vega, nº 33, es un Centro privado de iniciativa social creado de acuerdo con el derecho reconocido en el artículo 27.6 de la Constitución Española y explicitado en el artículo 21 y 57 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de junio, reguladora del Derecho a la Educación (LODE).
El Centro ha sido autorizado por Orden del 20 de enero de 1995 (BOE del 8 de febrero de 1995, nº 3377), y obtuvo la autorización definitiva con la modificación que aparece en la Orden de 13 de febrero de 1998 (BOE de 17 de marzo de 1998) y en la Resolución de 9 de marzo de 1999 (BOC de 16 de marzo de 1999) de la Consejería de Educación y Juventud del Gobierno de Cantabria. Tiene el Código Nº 390074772 en el registro de la Dirección General de Educación de Cantabria y goza de la personalidad jurídica que le otorgan las leyes.
Como Centro integrado, imparte todas las etapas del sistema Educativo, y en la actualidad consta de:
-6 unidades de Ed. Infantil.-12 unidades de Ed. Primaria.-12 unidades de Ed. Secundaria Obligatoria.-6 unidades de Bachillerato.
Está acogido al régimen de conciertos regulado por el Título IV de la LODE, en el reglamento de normas básicas sobre Conciertos Educativos aprobado por el nuevo RD 360/1997, de 15 de marzo, y en sus normas de desarrollo. El último concierto establecido entre la Consejería de Educación y Juventud del Gobierno de Cantabria y el Titular del Colegio "La Salle" de Santander está regulado por la Resolución de 14 de mayo de 2003 por la que se resuelve la renovación y el acceso al régimen de conciertos educativos de centros docentes privados.
La Entidad Titular (Hermanos de las Escuelas Cristianas) está registrada en el Registro de Entidades Religiosas, con el nº 1193-g/4-SE/B, con fecha 5 de julio de 1952, y con el Número de Identificación Fiscal Q-3900638-B.
1.3) Rasgos evidentes de nuestro Centro:
a) Nuestro Centro tiene un estilo pedagógico propio:
es una educación integral, centrada en el alumno;
donde cuidamos la atención a la diversidad;
donde facilitamos el aprendizaje cooperativo;
y fomentamos el desarrollo de una conciencia crítica.
b) Nuestro Centro se caracteriza por llevar a cabo una educación de inspiración cristiana:
Procuramos una formación religiosa que propicie el diálogo fe-cultura;
creamos un ambiente que posibilita celebrar la fe, y
entendemos que todas las actividades del Centro tienen un sentido pastoral.
c) Nuestro Centro valora el desarrollo de las las relaciones interpersonales:
-Existe interés por incrementar la comunicación entre los miembros de la Comunidad Educativa;-Procuramos que las relaciones entre profesor y alumno sean cercanas;
-Los profesores estamos disponibles para atender a las familias;
d) Nuestro Centro ofrece una enseñanza de calidad:
-Cuidamos la formación permanente y actualización del profesorado;-Participamos y colaboramos en programas de innovación educativa;
-Aprovechamos los medios técnicos que ayudan en la tarea educativa, principalmente las NuevasTecnologías.
1.4) Nuestras intuiciones y experiencias sobre la realidad del entorno:
a) Las familias de nuestros alumnos:
El principal rasgo con el que podemos definir a las familias que traen a sus hijos a nuestro Centro es la heterogeneidad, en muchos aspectos:
-En lo económico, apreciamos gran diversidad de situaciones, sobre todo en los niveles concertados: desde familias cuya situación es bastante precaria hasta aquellas que viven más desahogadamente. Esta situación varía ligeramente en el Bachillerato, al tratarse de una etapa no subvencionada.
Podemos decir que son familias de clase social media/media-alta, en las que se aprecia un alto nivel de consumismo, a veces enfocado con criterios no del todo correctos. Laboralmente , la mayor parte de nuestros alumnos son empleados, funcionarios y profesionales liberales.
-En lo académico, creemos que las familias están preocupadas, por lo general, por la educación de los hijos. La formación religiosa no es la motivación primera que las muevea traer sus hijos al Centro, pero sí determinados valores como el orden, la disciplina, la constancia, el esfuerzo, la responsabilidad, la atención personalizada o la calidad entre otros.
-En lo religioso, no hay rechazo expícito hacia la formación que se ofrece, aunque hay padres que no creen conveniente que sus hijos asuman compromisos específicos derivados de la orientación cristiana del Centro. Lo que predomina, en estos últimos años, es una indiferencia que merma la respuesta a las ofertas pastorales.
-En lo social, se viene apreciando en los últimos años un aumento de los alumnos procedentes de otras culturas.
-Constatamos asimismo que se van produciendo cambios en la estructura de las familias: aunque la mayoría aún responden a la estructura tradicioanal, cada vez son má numerosas las que tienen un sólo hijo, o las desestructuradas (separados, divorsiados, parejas de hecho,...). Se aprecian, además, dos tipos de posturas extremas: familias que no muestran demasiado interés por la educación de sus hijos, y familias que mantienen una postura de hiperprotección hacia ellos.
En los alumnos observamos una serie de aspectos positivos y negativos:
-Son muchachos receptivos, correctos y respetuosos, de carácter dócil y poco conflictivos.
-Responden positivamente cuando se les hacen propuestas y agradecen la dedicación que se les presta.
-Están habituados a que se les den las cosas hechas, tienen poca capacidad de esfuerzo y se adapatan fácilmente a lo más cómodo.
-Se interesan sólo por sus cosas, pero a la vez son exigentes con los demás.
-Buscan la utilidad inmediata, son pragmáticos y competitivos, y tienden a no asumir responsambilidades.
-Predomina el espíritu gregario y se hallan muy influidos por los Medios de comunicanción y por las marcas. Son poco críticos.
-Muchos de ellos se dejan llevar por el ambiente social imperante. Viven una gran fragmentación y sus centros de interés no coinciden con lo que les ofrecemos.
-En lo académico, y aunque globalmente muestran preocupación por los estudios, cada vez son más los que desconectan de lo escolar por falta de motivación y de constancia en el trabajo.
-Son muy sensibles ante situacioens impactantes o ante aquellas con las que se identifican fácilmente (colegas, amigos), pero sin mostrar un verdadero espíritu de solidaridad que les haga comprometerse gratuitamente.
Todas éstas son situaciones que exigen de nosotros un esfuerzo educativo grande y que asumimos con realismo.
2. ¿Qué pretendemos?
2.1) Intenciones educativas según nuestra concepción de educación:
Los rasgos de identidad que se derivan de nuestra concepción de educación son los siguientes:
a) Nuestro Colegio pretende una formación personalizada que propicie una educación integral en conocimientos, destreza y valores de los alumnos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar, social y profesional.
Este rasgo de identidad orienta las siguientes intenciones educativas adaptadas a la edad de cada alumno. Cada intención se concreta en las acciones educativas que nos comprometemos a llevar a cabo:
1.- Proponer la reflexión y la autocrítica como método de aprendizaje.
-Trabajar la evaluación inicial, revisión y autoevaluación.
-Facilitar el análisis de procedimientos de trabajo y estudio que favorezcan un estudio personal.
-Reflexionamos con especial atención sobre los valores que se destacan en nuestro "Carácter Propio": responsabilidad, creatividad, convivencia, justicia, interioridad y trascendencia.
2.- Potenciamos la labor tutorial, tanto personal como grupal:
-Cada año, al comienzo de curso, los tutores organizamos el plan de tutorías de cada sección.
-Realizamos semanalmente la tutoría grupal.
-Realizamos la tutoría personal como apoyo a la tutoría grupal.
3.- Promovemos el conocimiento y la vivencia de valores:
-Realizamos la reflexión de la mañana,para transmitir valores humanos básicos.
-Los profesores manifestamos coherencia entre los valores que predicamos y nuestra conducta.
-Celebramos las diversas semanas, campañas solidarias, días especiales,... promoviendo la vivencia de los valores que entrañan.
-Personalizamos los valores morales como metodología educativa.
-Insistimos en los seis valores que se destacan en nuestro Carácter Propio: responsabilidad, creatividad, convivencia, justicia, interioridad y trascendencia.
b) Nuestro Centro atiende de manera especial el desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico:
Este rasgo de identidad orienta las siguientes intenciones educativas. Cada intención se concreta en varias acciones educativas que nos comprometemos a llevar a cabo:
1.- Animamos las iniciativas de los alumnos:
-Favorecemos las propuestas de los alumnos que contribuyan al desarrollo de conocimientos y mejoras del quehacer educativo.
-Impulsamos el funcionamiento de los cauces de participaciónde los alumnos: Consejo de clase, Consejo de sección ...
2.- Enseñamos y orientamos a los alumnos para ser críticos con los acontecimientos de su entorno social y especialmente consigo mismo:
-Nos sentimos implicados en la puesta en marcha del Plan de Educación en la Justicia.
-Nos servirmos de los Medios de Comunicación Social como material de trabajo que potencie una actitud crítica ante las realidades sociales.
-Animamos a la participación activa en actividades que ayuden a descubrir el mundo que les rodea: PAR, convivencias cristianas, tutorías, voluntariado,..
3.- Fomentamos el desarrollo creativo de cada alumno:
-Facilitamos la realización de trabajos personales de investigación dentro del aula.
-Trabajamos con una pedagogía que fomente la creatividad del alumno.
-Creamos contextos que permitan la libre manifestación artística y creativa de los alumnos (festivales, exposiciones, debates, charlas,...)
-Promovemos la participación en todo tipo de concursos: literarios, musicales, periodísticos ...
c) En nuestra tarea educativa tenemos presente, de forma sistemática, la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje y de nuestras estructuras colegiales:
Este rasgo de identidad orienta las siguientes intenciones educativas. Cada intención se concreta en varias acciones educativas que nos comprometemos a llevar a cabo:
1.- Fomentar la autoevaluación, el cuestionamiento de todo procedimiento y la rectificación cuando sea necesaria:
-Creamos equipos de trabajo entre los profesores de áreas similares para revisar, evaluar y crear procesos de enseñanza.
-Favorecemos la evaluación con los alumnos de los métodos y programas que posibiliten la mejora continua de su aprendizaje.
2.- Promovemos la revisión periódica de programas, objetivos y formas de enseñanza dentro de cada Departamento:
-Creamo equipos de trabajo que lo lleven a cabo.
-Favorecemos el funcionamiento de los Equipos de Ciclo y Etapa (en Ed. Infantil y Primaria) y de los departamentos (en Ed. Secundaria y Bachillerato).
-Estamos atentos a la realidad de cada alumno para favorecer la atención a la diversidad.
3.- Potenciamos formación continua del profesorado:
-Ofertamos y facilitamosla asistencia a cursos de formación permanente.
-Favorecemos la investigación docente en el aula y la realización de proyectos de innovación pedagógica.
-Participamos en un Plan de gestión de calidad para optimizar nuestros resultados educativos.
2.2) Intenciones educativas según nuestra identidad como Escuela Católica:
Los rasgos de identidad que se derivan de nuestra identidad como Escuela Católica son los siguientes:
a) En nuestro Colegio asumimos la misión de la Iglesia Católica de anunciar a Jesucristo e invitamos a los niños y jóvenes a crecer en la fe y a desarrollarse como personas y como cristianos.
Este rasgo de identidad orienta las siguientes intenciones educativas. Cada intención se concreta en varias acciones educativas que nos comprometemos a llevar a cabo:
1.- Educamos en una conciencia solidaria que permita la apertura a las necesidades de los más desfavorecidos de nuestra sociedad:
-Trabajamos el eje transversal de Educación en la Justicia dentro de los contenidos curriculares de cada área.
-Realizamos las campañasy semanas solidarias propuestas por el ELP: campaña del 10%, Domund, Navidad, Proyde, día de la Paz ..., animando a los alumnos a ser solidarios con quienes más lo necesitan, posibilitando el desarrollo de un mundo más justo.
-Desarrollamos las actividades previstas en el Plan de Educación en la Justicia, y especialmente los Planes de Acercamiento a la Realidad (PAR) y de Acción Social - Voluntariado (PAS).
2.- Favoreceremos en el Colegio un ambiente de apertura a la fe:
-Los profesores mantenemos un estilo de relaciones caracterizado por el respeto al alumno, la cercanía y la disponibilidad.
-Los profesores nos implicamos en la realización de la reflexión-oración de la mañana, en la animación de las campañas solidarias y de las celebraciones sacramentales.
-Cuidamos la ambientación colegial y de las clases.
-Proponemos, respetando la libertad de los alumnos, actividades y experiencias que propicien la apertura a la fe, el compromiso cristiano y la vivencia religiosa.
-Potenciamos acciones de catequesis explícita para aquellos que lo desean, apoyando el funcionamiento de los grupos de profundización en la fe.
3.- Ayudamos al alumno a buscar una trascendencia en sus acciones y opciones:
-Damos importancia al área de Formación Religiosa (ERE), y lo demostramos con hechos como los tiempos que le dedicamos, la formación del profesorado, el funcionamiento del Departamento,...
-Cuidamos aquellas actividades que ayudan al alumno a profundizar en un sentido de trascendencia: convivencias cristianas, celebraciones sacramentales, descubrimiento de su vocación cristiana, participación en grupos de profundización en la fe, voluntariado...
-Ponemos en práctica, en lo posible, una lectura creyente de la realidad.
b) Nuestro Centroo impulsa la vivencia de la justicia y de la solidaridad tanto en el interior del mismo como en el ambiente social en que se encuentra.
Este rasgo de identidad orienta las siguientes intenciones educativas. Cada intención se concreta en varias accciones educativas que nos comprometemos a llevar a cabo:
1.- Educamos en la Justicia, asumiendo las implicaciones personales que eso conlleva:
-Realizamos un adecuado seguimiento y valoración del trabajo que realizan los alumnos.
-Damos a conocer, cuando se presenta la oportunidad, el trabajo y funcionamiento de las Organizaciones no Gubernamentales para el Desarrollo y presentamos el testimonio de personas que trabajan por la justicia.
-Promovemos, en los cursos superiores, el conocimiento de la Doctrina Social de la Iglesia.
-Cuidamos en todas las asignaturas, especialmente en las de humanidades, el desarrollo de los contenidos del eje transversal de educación en la justicia, para favorecer la reflexión y el compromiso.
2.- Respetamos los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa y asumimos los deberes que eso conlleva:
-A principios de cada curso informamos a los alumnos y a los padres de sus derechos y deberes.
-Procuramos que exista en el Colegio un ambiente de disciplina, respeto y tolerancia, implicándonos a todos.
-Somos justos en el trato con los alumnos.
-Damos importancia a la tutoría individualizada y grupal como forma de educar en valores.
-Estimulamos a los alumnos para actuar de forma gratuita y desinteresada.
3.- Ayudamos a los alumnos a obrar conforme a criterios de justicia y solidaridad:
-Razonamos con los alumnos las consecuencias de sus comportamientos y, en su caso, buscamos juntos el castigo o sanción más adecuada.
-Utilizamos los medios de comunicación social y aplicamos la metodología del "VER, JUZGAR Y ACTUAR" para analizar las situaciones de injusticia que hay en la sociedad y en el mundo.
-Insistimos en aquellos valores que más se reclaman en la actualidad: la ecología, la paz, la igualdad de géneros, los derechos del niño...
c) Nuestro Centro se ofrece como servicio de la Iglesia a la sociedad y abierto a todos.
Este rasgo de identidad orienta las siguientes intenciones educativas. Cada intención se concreta en varias acciones educativas que nos comprometemos a llevar a cabo:
1.- Promoveremos la igualdad de oportunidades de acceso al Centro para los distintos sectores de la sociedad:
-Buscamos la manera de que las razones económicas no constituyan un impedimento de admisión en el Centro.
-Estamos abiertos a la integración de alumnos con necesidades de todo tipo: necesidades educativas especiales, programas de diversificación curricular, otras etnias...
-Proponemos actividades escolares y/o extraescolares que no causen ningún tipo de segregación.
2.- Admitimos el pluralismo ideológico, y lo mostramos con estructuras flexibles, donde prima el diálogo, la reflexión y la expresión personal:
-Favorecemos en las clases el diálogo y el debate.
-Creemo que el fin último de nuestra propuesta eductiva es ayudar al alumno a construir un proyecto de vida en el que se integren, de modo armónico, las ideas, las creencias, los valores y los comportamientos.
3.- Fomentamos la presencia del Colegio en el entorno:
-El Colegio se integra en el entorno que le rodea: barrio, parroquia, asociaciones de vecinos...
-Permitimos la utilización de nuestras instalaciones a personas y organismos que lo demanden.
-Damos a conocer las actividades de la vida colegial a los medios de comunicación.
2.3) Intenciones educativas según nuestra identidad como Escuela Lasaliana:
La Escuela Lasaliana es una escuela católica con los siguientes rasgos de identidad:
a) Nuestro Centro opta por un modelo educativo abierto a la trascendencia, cree en el valor transformante de la religión y se ofrece como servicio a la maduración del educando mediante la creación de un ambiente de fraternidad y de amistad, de apertura a todos especialmente a los más necesitados.
Este rasgo de identidad orienta las siguientes intenciones educativas. Cada intención se concreta en varias acciones educativas que nos comprometemos a llevar a cabo:
1.- Tenemos presentes los valores del Evangelio y los damos a conocer:
-Estamos convencidos de que todas las actividades que desarrollamos en el Colegio tienen carácter pastoral.
-Preparamos con esmero todas las actividades pastorales.
2.- Fomentamos el acercamiento a los más necesitados:
-Atendemos preferentemente a los alumnos con mayores dificultades.
-Insistimos a los alumnos en el importancia de su compromiso activo hacia los más desfavorecidos.
3.- Creamos un ambiente de confianza y sinceridad entre todos los miembros de la comunidad educativa: Hermanos, profesores, alumnos, padres y personal no docente:
-Favorecemos los momentos de encuentro entre los miembros de la Comunidad Educativa.
- Consideramos como valores esenciales la convivencia, la lealtad, la gratuidad, la cercanía.
b) Nuestra propuesta educativa lasaliana pretende que el alumno llegue a ser libre y responsable, facilitándole la adquisición de los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para el desarrollo de su personalidad.
Este rasgo de identidad orienta las siguientes intenciones educativas. Cada intención se concreta en varias acciones educativas que nos comprometemos a llevar a cabo:
1 .- Favorecemos el desarrollo de la personalidad de los niños y jóvenes, haciendo que se sientan libres y responsables:
-Utilizamos como metodología de aprendizaje el "ensayo-error"
-Reflexionamos con los alumnos sobre las consecuencias de sus comportamientos.
-Consideramos que todo avance se apoya en la exigencia personal y en el esfuerzo constante, origen de su propia estima.
2.- Hacemos que los alumnos asuman responsabilidades en la organización escolar, como medio de favorecer el desarrollo de su madurez y responsabilidad.
-Atribuimos responsabilidades en el funcionamiento de la clase y del Centro, ya sea de forma individual como en grupo.
- Favorecemos las técnicas de autoevaluación y autocrítica.
- Creemos en el alumno, y le ofrecemos nuestra confianza.
3.- Potenciamos al máximo la transmisión de contenidos que enriquezcan a las personas y creen hábitos de progreso.
-Adaptamos los contenidos curriculares a las capacidades de los alumnos, y los reforzamos en los casos en que sea necesario.
- Animamos la participación de los alumnos en actividades que potencien sus capacidades: concursos, certámenes, olimpíadas, salidas ...
- Buscamos la manera de educar (en la tutoría, en la reflexión de la mañana ...) alos alumnos en el uso responsable del ocio y tiempo libre, potenciando el desarrollo de sus capacidades para la expresión corporal, artística, deportiva, lúdica, religiosa ...
c) Nuestro Centro se ofrece a la sociedad como una comunidad en la que todos son aceptados, pueden dialogar, escuchar y ser escuchados y se sienten responsables.
Este rasgo de identidad orienta las siguientes intenciones educativas. Cada intención se concreta en varias acciones educativas que nos comprometemos a llevar a cabo:
1.- Mantenemos una actitud no discriminatoria para que nadie se sienta relegado por su forma de ser o de pensar.
- Los profesores evitamos términos descalificadores u ofensivos hacia sus alumnos.
- En nuestra pedagogía lasaliana, no admitimos los castigos físicos ni de cualquier otro tipo que sean desproporcionados.
- Intentamos conocer las relaciones existentes entre los alumnos para evitar que haya alguno relegado o marginado.
2.- En el Colegio propiciamos un clima de respeto, aceptación, escucha y diálogo.
-Hemos elaborado las "Normas de convivencia" vigentes en el Centro, aprobadas por el Consejo Escolar, y las damos a conocer al inicio de cada curso.
- Sancionamos, razonadamente, el incumplimiento de dichas Normas, y especialmente las que tengan que ver con la integridad física o moral de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
- En las entrevistas de profesores o tutores con los padres procuramos que el alumno esté presente, siempre que se considere oportuno.
3.- Sentimos el Colegio como algo propio y procuramos que el resto de miembros de la Comunidad Educativa también lo viva así:
- Nos implicamos en la marcha de nuestro Centro, y cuidamos de su buen funcionamiento en todos los aspectos: gestión, mantenimiento, animación y participación en actividades, presencia...
- Nos preocupamos por crear un ambiente de trabajo cálido y acogedor, donde todos nos sintamos cómodos.
- Participamos en reuniones y encuentros de formación institucional que nos ayudan a identificarnos con el carisma lasaliano.
